Энэ долоо хоногт's мэдээллийн товхимол нь BIS-ийн өөр өөр хэлтсүүдийн сургалтын онцлох үйл явдлуудыг нэгтгэдэг-бага насны уран сэтгэмжийн үйл ажиллагаанаас эхлээд дээд жилүүдэд анхан шатны хичээлүүд болон лавлагаанд суурилсан төслүүд хүртэл. Сурагчид маань сониуч зан төрүүлж, ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг утга учиртай, практик туршлагаараа өссөөр байна.

Мөн манай сургуулийн зөвлөхийн бичсэн, тусад нь нийтэлсэн сайн сайхан байдлын тухай нийтлэл бий. Энэ долоо хоногт олоорой'-ийн өөр нийтлэл.

Үржүүлгийн бар бамбарууш: Цаг агаарын бяцхан судлаачид

Хатагтай Жюли, 2025 оны 11-р сард бичсэн

Энэ сард манай Барын үржүүлгийн бамбарууд "Бяцхан цаг уур судлаачид" болж, цаг агаарын гайхамшгуудаар аяллаа. Хувиргах үүл, зөөлөн борооноос эхлээд сэвшээ салхи, бүлээн нарны туяа хүртэл хүүхдүүд ажиглалт, бүтээлч байдал, тоглох зэргээр байгалийн ид шидийг мэдрэв.

Номноос тэнгэр рүү - Үүлийг нээх

Бид "Үүлэн хүүхэд" номноос эхэлсэн. Хүүхдүүд үүл нь хэлбэрээ өөрчилдөг илбэчидтэй адил гэдгийг мэдэж авсан! Хөгжилтэй “Зөгөөтэй үүлэн галт тэрэг” тоглоомонд тэд үүл шиг хөвж, унасан бол “Үүл харагдаж байна…” гэх мэт хэллэгээр төсөөлөн бодох чадвараа ашигласан. Тэд дөрвөн нийтлэг үүлний төрлийг тодорхойлж сурч, хөвөнгээр сэвсгэр "хөвөн чихэр үүл" хийж, хийсвэр мэдлэгийг гар урлал болгон хувиргасан.

Мэдрэх, илэрхийлэх:-Өөрийгөө халамжилж сурах

"Халуун, хүйтэн" киног судлах явцдаа хүүхдүүд "Бяцхан нар ба бяцхан цасан ширхгүүд" зэрэг тоглоомуудад температурын өөрчлөлтийг мэдрэхийн тулд бүх биеэ ашигладаг байв. Бид тэднийг эвгүй санагдсан үедээ “Би халууцаж байна” эсвэл “Би даарч байна” гэж хэлэхийг дэмжиж, үүнийг даван туулах энгийн аргуудыг сурахад урамшуулсан. Энэ бол зүгээр нэг шинжлэх ухаан биш байсан; энэ нь өөрийгөө халамжлах, харилцах алхам байв.

Бүтээж, харилцан үйлчлээрэй - Бороо, Салхи, Нарыг мэдрэх

Бид ангидаа "бороо", "салхи" авчирсан. Хүүхдүүд "Бяцхан борооны дуслангийн адал явдал" дууг сонсож, шүлэг дуулж, цаасан шүхэрээр борооны зураг зурав. Салхи агаарыг хөдөлгөдөг гэдгийг мэдсэнийхээ дараа тэд өнгө өнгийн цаасан шувуу хийж, чимэглэсэн.

“Нарлаг өдөр” сэдвийн хүрээнд хүүхдүүд “Бяцхан туулай нарыг хайж байна”, “Наранд жаргах яст мэлхий” тоглоомыг сонирхлоо. Ангийн дуртай тоглоом бол "Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ" тоглоом байсан бөгөөд "бяцхан цаг уурчид" "мод тэврэх" эсвэл "бороо малгай өмсгөх" зэрэг үзүүлбэр үзүүлж, тэдний хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг дээшлүүлж, хятад, англи хэлээр цаг агаарын үгсийг сурсан.

Энэ сэдвийн хүрээнд хүүхдүүд зөвхөн цаг агаарын талаар суралцаад зогсохгүй байгальтай танилцах хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлж, тэдний ажиглалт, бүтээлч байдал, үг хэлэх итгэлийг бэхжүүлсэн. Бид ирэх сарын шинэ адал явдлуудыг тэсэн ядан хүлээж байна!

5-р жилийн шинэчлэл: Инноваци, эрэл хайгуул!

Хатагтай Рози бичсэн, 2025 оны 11-р сар

Сайн байна уу BIS-ийн гэр бүлүүд ээ,

Энэ нь 5-р жилийн эрч хүчтэй, сэтгэл хөдөлгөм эхлэл байлаа! Сургалтын шинэлэг арга барилд гол анхаарлаа хандуулж байгаа зүйл бол сургалтын хөтөлбөрөө шинэ арга барилд нэвтрүүлэх явдал юм.

Математикийн хичээл дээр бид эерэг ба сөрөг тоог нэмэх, хасах асуудлыг шийдэж ирсэн. Энэхүү төвөгтэй ойлголтыг эзэмшихийн тулд бид практик тоглоом, тооны шугамыг ашиглаж байна. "Тахианы үсрэлт" үйл ажиллагаа нь хариултыг олох хөгжилтэй, харааны арга байсан!

Биднийг дуу авиаг судлах явцад шинжлэх ухааны хичээлүүд лавлагаагаар дүүрэн байлаа. Оюутнууд туршилт хийж, янз бүрийн материалууд дуу чимээг хэрхэн дарж чадахыг туршиж, чичиргээ нь эзлэхүүнд хэрхэн нөлөөлдөг болохыг олж мэдэв. Энэхүү практик арга нь нарийн төвөгтэй санааг бодитой болгодог.

Англи хэл дээр хумхаа өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх гэх мэт сэдвүүдээр идэвхтэй хэлэлцүүлэг өрнүүлэхийн зэрэгцээ бид "Перси Жексон ба аянгын хулгайч" хэмээх шинэ ангийн номоо уншлаа. Оюутнууд сэтгэл хөдөлж байна! Энэ нь Грекийн домгийн талаар суралцаж, өөр соёлын түүхийг хамтдаа олж мэдсэнээр манай Глобал хэтийн төлөвийн нэгжтэй гайхалтай холбогддог.

Оюутнууд эдгээр олон янзын, интерактив аргуудаар хичээлдээ маш идэвхтэй оролцож байгааг харахад таатай байна.

Эртний Грекийн аргаар Пи сурах

2025 оны 11-р сар, ноён Хенри бичсэн

Энэхүү хичээлийн үйл ажиллагаанд сурагчид тойргийн диаметр ба тойргийн хоорондын хамаарлыг судлан практик хэмжилтээр π (pi)-ийн утгыг олж мэдсэн. Бүлэг бүрт захирагч, туузны хамт янз бүрийн хэмжээтэй дөрвөн дугуйлан авсан. Оюутнууд тойрог бүрийн диаметрийг хамгийн өргөн цэгээр нь сайтар хэмжиж, үр дүнг хүснэгтэд тэмдэглэж эхлэв. Дараа нь тэд туузыг тойргийнхоо ирмэгээр нэг удаа ороож, тойргийг нь хэмжиж, дараа нь шулуун болгож, туузны уртыг хэмжив.

Бүх объектын мэдээллийг цуглуулсны дараа оюутнууд тойрог бүрийн тойргийн диаметр ба диаметрийн харьцааг тооцоолсон. Удалгүй тэд хэмжээнээс үл хамааран энэ харьцаа ойролцоогоор 3.14 орчим хэвээр байгааг анзаарав. Хэлэлцүүлгийн явцад ангийнхан энэхүү тогтмол харьцааг математикийн тогтмол π-тэй холбосон. Багш хэмжилтэнд яагаад бага зэргийн зөрүү гарч байгааг асууж, алдааны эх үүсвэр, тухайлбал хэмжигчийг буруу ороох, унших зэрэг алдааны эх үүсвэрийг тодруулж, эргэцүүлэн бодоход чиглүүлдэг. Оюутнууд π-ийг тооцоолохын тулд өөрсдийн харьцааг дундажлаж, дугуй геометрийн бүх нийтийн шинж чанарыг хүлээн зөвшөөрснөөр үйл ажиллагаа өндөрлөнө. Энэхүү сонирхол татахуйц, нээлтэд суурилсан арга нь үзэл баримтлалын ойлголтыг гүнзгийрүүлж, эртний Грекчүүдийн хийсэн бодит хэмжилтээс математик хэрхэн гарч ирдгийг харуулж байна!